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为什么孩子需要“劳动”？
【字体：大 中 小】【2022-5-10】】 阅读次数： 次  【编辑：网宣室】  【关 闭】

                                            为什么孩子需要“劳动”？ 
    劳动节，我们需要来认真思考劳动教育。劳动教育的意义已经有诸多讨论，学校也开展了丰富的活动和课程。但是一些家长对劳动教育仍有误解。今天我们从三个问题再思考劳动教育——
    劳动有利于学生身心健康，有利于学生全面发展，这是毫无疑问的。然而劳动教育不仅仅是在学校中的课程，也需要来自家庭的支持。但是，很多家长或许依然对劳动教育心存疑惑。
劳动教育就是去种地吗？
    以成都市一所三环边的小学为例。这所小学占地面积不大，但是10多年以来，学校一直致力于深耕劳动教育，挖掘学校劳动教育资源，在校园里建起了花园、果园、菜园和田园，还有木工坊、陶艺室、金工坊等劳动教室。孩子们在学校里会学习实践春耕播种、夏日收割、采摘果实，甚至入池挖藕，这些劳动实践课让孩子们非常开心。
    可这样的劳动课程一开始并没有让家长开心。原来，这所学校有近60%都是随迁子女，家长说：“我在老家就是种地的，我好不容易到城里来打工，就是为了我的孩子不要种地，没想到送到你们城里的学校，你还教他种地？说种地我比你还会种地。”
    家长，您错了。学校教孩子种地和您教他种地可是完全不同的。首先，我们会教给孩子科学的种植方法，从选种到翻地到播种到管理到收割；其次，我们会教给孩子结构化的劳动技能，如起垄，我们会给孩子梳理出“拉线定距、沿线洒灰、先开浅沟、再挖深沟、平整厢面”这样的劳动步骤，让孩子一步一步去实践，经历汗流浃背的劳动过程，感受劳动的艰辛，懂得劳动成果来之不易，从而引导孩子理解父母的辛苦，感恩父母的付出，尊重自己的父母。
    所以，各位家长，我们做的是劳动教育，重在教育，不是单纯就让孩子去劳动，去受苦。
    劳动不会影响学习吗？
    著名教育家苏霍姆林斯基认为，“儿童的智慧出在他的手指头上”，劳动和学习对孩子的身心健康发展同等重要。
    一是劳动能促进孩子手脑结合。在具体的劳动过程中，思维信号一次次由手传到脑，又由脑传到手，这样的结果是，“脑教了手，手也发展和教了脑”。
    二是劳动能提高孩子的思维能力。在不断劳动中，孩子能够通过思考和动手，从观察到模仿，遇到问题时能够积极想办法应对，提高孩子解决问题的能力。
    三是劳动能促进脑的发展。研究表明，劳动与低强度的有氧运动相似，对大脑和心脏都是有积极影响的。在劳动的过程中，不仅是体力上做出的努力会让孩子产生满足感，对创造力和智力因素的认识同样能使孩子产生强烈的满足感。
    所以，让孩子去劳动，非但不会影响学习，完全是有利于孩子的学习的。
    现代工具这么丰富，劳动还有用吗？
    其实，常见的穿衣叠被、打扫整理等日常生活劳动是我们生活中必不可少的。通过这些劳动能极大地提高孩子的生活自理能力，同时提高其自立自强的意识。古人说，“一屋不扫何以扫天下”，就是这个道理。
    父母与孩子一起劳动有利于形成良好的亲子关系。在一起劳动的过程中，父母孩子一起感受到共同努力的过程，特别是共同克服困难之后的欣喜，一起完成某项任务的成就感，是一种“共成长”。比如父母和孩子一起完成打扫带来整洁的环境，一起制作餐食带来可口的饭菜，都是幸福美好的家庭回忆，有利于营造家庭美好氛围。
    有良好劳动能力的孩子更容易都拥有良好的人际关系，而良好的人际关系也是促成孩子身心健康的重要基础。在养成良好劳动习惯之后，孩子自然更容易懂得理解他人的劳动，尊重他人的成果。孩子的心理更健康更美好，这对于孩子与周围同学和谐相处也是非常有利的。
    家庭是孩子参与劳动实践最好的练兵�。谕平投逃墓讨�，家长具体又该如何具体去做呢？给各位家长一些小建议——
    把劳动任务拆解成小板块。给孩子的劳动任务，家长应该给予明确的指令，而且要匹配孩子的年龄特征、劳动能力。比如，不能给孩子一个笼统的任务“你去把你的房间收拾好”。孩子面对偌大的房间，无从下手。我们可以先告诉孩子，我们今天先来把床铺整理好。之后，再给孩子一个任务是把书桌收拾好。同样，要对孩子收拾书桌有指导或者确保他已经学习过收拾书桌的基本方法和步骤。再来安排整理书柜、打扫房间地板等。
    耐心陪伴孩子养成良好的劳动习惯。当孩子在学校刚刚学会某项劳动技能时，回到家是很兴奋的，很愿意去练习的。可是以家长的眼光来看，也许就不一样了。以小学生洗袜子为例，家长会发现，刚刚学会洗袜子的小朋友有可能用了非常多的水，自己的衣服也打湿了，还没有把袜子洗干净，这时，心急的父母就会说：“走开走开，我来洗算了。”
    其实，家长这样做，既剥夺了孩子劳动的权利，也剥夺了孩子成长的机会。这时候家长应该给孩子搭把手，帮他递一下肥皂，甚至帮他挽一下袖口，协助孩子完成第一次的洗袜子。几天后，孩子兴奋劲过了，不愿意再洗袜子的时候，家长应该多鼓励孩子，真诚地赞美孩子的劳动成果、表扬他比前一次更进步了，让孩子有兴趣、有信心继续练习。这样，在家长的督促和陪伴下，孩子逐渐就会养成良好的劳动习惯。
    要树立崇尚劳动的良好家风。父母要做好榜样示范。家长是孩子的第一任老师，良好的家风是对孩子最好的教育。从中华民族优良传统中，我们深深感受到，孔子“奢则不孙，俭则固”的勤俭，《朱子家训》“黎明即起，洒扫庭除”的勤劳，父母“身教重于言教”的道理。我们更要旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念。所以，父母要以身作则，做好自己的本职工作，主动承担家务劳动，积极参与志愿服务等，让孩子知道人人都要劳动，人人都有相应的家庭责任和社会责任，劳动能够创造美好生活。
    以多形式参与孩子的劳动教育。一是可以参加学�：蜕缜橹睦投寄苷故净疃�，跟孩子一道，展示劳动技能、体悟劳动精神。二是可以积极参与学校的劳动课程，将自己的专业技能带进学校，与学校积极沟通，形成合力，促进孩子更好地健康成长。三是可以带孩子观察了解自己的工作情况，让孩子了解自己的职业劳动特点，理解劳动的社会价值。
    （转载自人民教育）

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