我在本学年新学期教授18级学前两个班的钢琴课，大多数学生从来没有接触过钢琴，可以说都是零基�。栽诮逃胙Ч讨心衙饣嵊龅搅艘恍├�，在这里我谈谈在教学工作中遇到的一些问题：
一、学生缺乏严格读谱习惯
读谱正确是钢琴演奏的基础和首要条件。在学生学琴过程中出现的错音多、节奏不正确、指法混乱、句法不明确以及对于谱面上标示的表情术语熟视无睹等现象,都是由于没有严格读谱习惯造成的。这里所说的“严格”就是我平时要求学生必须毫不遗漏地注意到乐谱上的一切标记,其中包括音符、节拍、指法、句法、休止符、延长记号、重音记号,等等。要知道,乐谱是作曲家心血的结晶。作曲家在标写每一个符号时都蕴含着深刻的含意,他力求通过乐谱把音乐的内容传递给演奏者。因此,作为学琴者,必须要具备严谨读谱能力。
二、缺乏音乐基础理论知识的指导
音乐基础理论知识的掌握对钢琴演奏有着直接的影响。教师在教学中传授相关的乐理知识,学生也应该重视这些基础知识的学习,这样才能提高演奏的准确性。在教学过程中,即便是再优秀的学生也常因缺乏乐理知识造成演奏上的错误。例如:同小节中的临时升降号漏弹;同音连线时后一个音不用弹,只需时值相加;跳音、重音、保持音不分;对于乐谱中常见的强、弱、渐强、渐弱、渐快、渐慢等力度和速度标记不知其意。学生们在弹奏钢琴的同时也要重视基本乐理的学习,从而有效地提高钢琴演奏的精准度。
三、忽视节奏训练和节奏感的练习
节奏是乐曲的灵魂,要想准确无误地弹奏出音符的节拍和乐曲的节奏感,节奏训练是必不可少的。许多学生练时没有养成数拍子的习惯,因此对于乐曲节奏的把握较差,导致弹奏时忽快忽慢,演奏呆板不生动,甚至少拍、漏拍、拖拍自己也不知道。就拿钢琴练习曲第三条为例，多数学生不是这里少一拍就是那里多一拍,而其中真正能将节奏的律动弹奏出来的只有8人。可见,在我们的钢琴启蒙教育中,节奏训练和节奏感的培养是值得关注的重要方面。如果等到程度很深了,学生再去培养节奏感,恐怕已为时过晚了。
四、缺乏良好的听觉训练
音乐对听觉的要求是要强调旋律感、节奏感、和声感及多声部音乐感等。听觉训练首先就是要求学生学会聆听自己的琴声,要训练自己的耳朵能辨识音高、节奏、和声乃至对音色的追求。加强听觉训练能有效促进读谱的准确性,许多音高和节奏的错误是可以通过听觉来纠正的,因此我们要学会用耳朵练琴。如果钢琴启蒙就严格地训练其音乐的听觉,耳朵就会敏锐起来,这样的事决不会发生。
五、缺乏科学的练琴方法
李斯特有句名言:“问题不在于技术练习,而更多的在于练习的技术。”这深刻说明了练习方法的重要性。在学琴过程中有些学生没有弹好,并不是因为他手指机能差、能力不够而弹不好,而是没有用正确科学的方法去练习。比如有的学生弹得不清楚,“溜”得很厉害,是因为练琴时一遍又一遍盲目地“过”曲子,没有进行慢练;有的学生在弹奏中,总是“卡”在相同的一个地方,这是因为没有分段找出重点和难点练。在学琴过程中必须集中注意力用脑练琴,学会分手、分段慢练,找难点、抓重点来练,这样才能有效提高练琴的效率和质量,做到事半功倍。
六、缺乏正确的背谱方法
背谱是培养学生的音乐记忆力,加深对乐曲的理解并进入艺术再创造的重要途径。它是一种手、脑、耳三者结合的生理与心理的综合活动。在弹奏中,许多学生出现忘谱,或是前后段落混淆、绕不出来等现象,这是因为他们没有在分析、研读乐谱的基础上进行有意识的专心背奏,而是无意识地靠练习久了之后的一种条件反射在琴键上摸熟后记下来的。可是遇到考试,由于心理紧张和环境的改变,记忆就�：�,所以无法进行流畅的演奏。
以上这些问题有的是学生自身的问题,有的则更是需要我在教学过程中花时间去做要求，去督促学生们在学琴过程中克服这些错误和问题。希望能通过我的努力能提高学生们的音乐素养，培养更多的音乐人才。（爱游戏体育app赞助意甲 王蕊）
